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文章来源:SEO    发布时间:2019-10-15 04:46:23  【字号:      】

www55kcd.com_www88gvb.com_【诚信是神博】剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报

剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报

剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报

剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报剑桥学霸创业教育信息化 培训消费不再是笔迷糊账#标题分割#  学霸组队创业,老同学靠得住  张以弛的创业故事画风有点儿酷。他是一个原本潜心学术的80后学霸,很偶然地摸到创业的门把手,然后没有犹疑地打开门走了进去。  在剑桥大学攻读计算机博士时,张以弛的专业是语义、逻辑和编程方向。一次偶然的机会,他和同学孙琳凭借英文作文批改软件“易改”,在剑桥大学的创业比赛中一路“神勇无比”地摘得桂冠,获得剑桥大学企业种子基金的投资。  “投资方跟我说项目不错,要不然出来创业吧!”张以弛回忆,比赛得奖是2009年12月,直到2010年第三季度他们才开始真正做这个项目。2010年年底,张以弛放弃博士学业,回到杭州创办校宝在线,孙琳任CTO。  “我之前没有任何工作经验,还是需要一些有大厂经验的人来帮忙。那时刚创业社招不可能找到合适的人,我基本上找的都是初中、高中同学。”毕业于杭州外国语学校的张以弛,找了一些在百度、阿里工作过的中学同学——“兄弟在创业了,你能不能来帮我?”  “当时我们给自己开的工资是税前5000块钱,还不够租房,当时同学对我更多的是信任。”回顾自己的经历,张以弛感慨,大学生组建团队时,要优先考虑同学和朋友,要远远好于通过所谓创业活动去找创业伙伴。  他的另一条建议是,要反复考虑商业模式。校宝在线创立初期,“易改”是主打产品,在英语学习人群中风靡。“智能修改作文,不光是批改,还能帮你改写得更好,想法挺不错,但是实际上从商业角度来讲这是有问题的。”他向中国青年报·中青在线记者“复盘”时表示,非母语用户使用书面英语的频率有限,他的好朋友王翌做的“英语流利说”,聚焦“说”,在使用频率和潜在用户上都远远比“易改”多。  以市场打法切入教育信息化  智研咨询发布的《2019-2025年中国教育信息化行业市场竞争格局及未来发展趋势报告》指出,2017年教育信息化经费已超过2500亿元,至2020年,教育信息化经费预算或将达到3500亿元以上。2016年~2019年,教育信息化市场规模复合增速或超过30%。  去年光大证券发布的一则行业简报显示,其测算2018年教育信息化行业B端市场空间为3000亿元,已超过C端市场的2200亿元。  早在2014年,张以弛就找到了适合校宝在线的商业模式,从ToC转战ToB。当时他们找用户调研,探索盈利模式。一位客户说:“我个人应该不会掏钱,但是我的单位可能会付点儿钱。”张以弛赶紧问客户是什么单位的,对方回答是一家培训机构。  张以弛当时感觉到,培训机构的信息化程度很低。他举例,即使去美发店办卡,每次消费后都能清楚查阅消费数额和卡上余额。培训机构收费能达到美发店预充款的10倍,可家长学生只是拿着一张听课证,往往对每节课的扣款状况、剩余课程数等情形不太清楚,“一些头部的企业比如新东方,会有大量的IT投入、信息化的建设,但是比较尾部的大多数培训机构没有这样的服务。”  除了培训机构,张以弛看到广大中小学的信息化建设也急需提升。2014年,校宝正式转型B端市场,做SaaS(SoftwareasaService)。  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不过我们以市场打法切入。首先我们切入传统教培机构,相对来说它更小一些,但是它是市场化运营的,采购、决策不需要层层审批。在此基础上逐步面向全日制学校,我们先做民办。”张以弛说,校宝在线同时提供一些增值服务,通过机构本身的运营数据以及服务的客户规模,去改造供应链,从而提供更好的产品,以更低的成本提供给B端。  发展研究项目吸引更多年轻人加入  “CEO听到的大多是坏消息,因为好消息不需要跟你聊,你听到的坏消息只会越来越多,所以人更皮实了一点。”张以弛自认为是天生乐观的创业者,他一直告诉自己,当下即使存在这样那样的问题,但是如果能一直解决问题,公司就会有更大的发展。  “推动公司往前走的核心力量是科技进步。”张以弛认同“不产生任何商业价值”的前沿探索,公司每年投入大量资源用于纯研究。  他介绍,目前校宝研究院已经发表了一些论文,还出版了一本专著。公司的第一个电梯广告,实际上是研究院的免费沙龙,探讨人工智能对教育领域可能产生的影响。  “这是做技术的情怀。”张以弛如此解释公司重视研究的原因,通过发展研究项目,他希望吸引更多年轻人加盟,并完善公司的内部培训。“大公司有相对完善的培训体系,可以手把手教年轻人,但在创业公司工作需要年轻人本身有较强的学习能力和学习意愿”。  2017年2月,校宝在线正式在新三板挂牌。秉持“推动教育服务加速进步”的愿景,校宝在线还在延伸更多维度。比如去年年底,发布校宝公益计划,携手中国领先的智能办公平台钉钉,将以浙江省为试点,向省内67所特殊教育学校(听障、盲人、残疾学校)捐赠SaaS服务。  最近,专为K12全日制公办学校打造的轻量化家校共育工具——校园宝在钉钉正式上架,标志着校宝在线全面进入公办校领域,携手钉钉加速公办校信息化进程。  中国青年报·中青在线记者沈杰群来源:中国青年报

致江西92名儿童不良反应的“三伏贴”究竟是什么?#标题分割#  17日,多名中医学专家接受澎湃新闻采访并给出了详细解答。  不良反应或与药物配比不得当相关  上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院呼吸内科副主任医师王振伟告诉记者,“三伏贴”的常见成分包括延胡索、白芥子、细辛和生姜汁等,在此基础上,每家医院可根据过往经验再进行药物加减。  王振伟所在医院的“三伏贴”疗法已开展了25年,他却没有见过这么大面积的皮损:“很触目惊心”。他提出了两个推测:首先,医生是否关注儿童本身体质是否适合,如果体质容易过敏或属于阴虚体质,“三伏贴”是不适合使用的;其次,他认为需探讨敷贴药物浓度配比是否得当,比如加入的生姜汁等成分浓度是否过高。  在他看来,尽管目前国内对“三伏贴”的成分没有统一硬性规定,但如果刺激性成分过量或敷贴时间过长,加上儿童皮肤娇嫩,很容易引起皮肤严重不良反应。  山西省中医院呼吸科主任薛晓明也认为不良反应与药物配比有关。薛晓明介绍,该科的“三伏贴”疗法已开展了近30年,尽管“三伏贴”容易引起皮肤发泡,但医院尽量要求敷贴后仅达到皮肤局部发红就停止使用。  “如果是大量儿童出现这种情况,可能是药物配置比例出现问题。配的姜汁太浓,可能会容易起泡。”深圳市中医院针灸二病区主任、深圳市灸法专委会主任委员缑燕华说。  事实上,2013年7月,国家中医药管理局曾发布《关于加强对冬病夏治穴位贴敷技术应用管理的通知》,便明确规定了“三伏贴”的应用范围、服务机构等基本内容,并要求“三伏贴”处方用药及穴位选择,应由具有丰富临床经验的主治医师以上专业技术任职资格的中医类别执业医师拟定,明确其禁忌症及相关注意事项,并经本医疗机构伦理委员会审议后报上级卫生行政部门或中医药管理部门备案。  副作用仅限于皮肤受损  那么,正常的“三伏贴”疗法也会引起皮肤受损吗?  薛晓明介绍称,“三伏贴”又称天灸,冷灸,亦称“药物发泡”或“敷贴发泡”,属传统瘢痕灸的一种。其中白芥子、新鲜姜汁等对皮肤刺激性强的药物是“三伏贴”中的发泡剂。红肿起泡可能与多种因素有关,如贴敷时间过长、皮肤过敏反应性高、体内寒湿过大等。  上海市中医文献馆馆长贾杨告诉澎湃新闻记者,正常情况下,“三伏贴”疗法都会引起皮肤红肿、起泡。简单来说,敷贴的作用原理便是药物通过刺激破坏皮肤这层屏障,随后进入人体并对免疫系统产生良性的促进作用。  除了皮肤不良反应,“三伏贴”疗法对人体有其他毒副作用吗?  对此,王振伟表示,“三伏贴”的药物只要保证外用不口服,各药物成分浓度得当,对人体的副作用便仅限于皮肤受损,轻微红肿或起泡都属于正常现象。  缑燕华提醒,比较小的、没有破的泡泡过几天自己会消,而且发泡对治疗效果更好。但是比较大的泡泡,尤其还有溃疡,便需要及时去医院处理。如果皮肤本身有创口、溃疡或感染,体质易上火发炎,或者介意皮肤留印的人群,则不适合“三伏贴”疗法。  对于具体如何敷贴,王振伟介绍,根据国家有关技术标准,每周贴3次,隔天敷贴,一个夏季敷贴15到18次,连续3年,可以取得比较好的效果。  仅预防改善,不可宣称治疗  前述国家中医药管理局《通知》显示,“三伏贴”主要适用于反复发作的慢性呼吸系统疾病,也可用于以反复发作、冬季加重为临床特点,中医辨证为寒证的其他疾病。  “中医认为人跟自然环境是相互影响的。冬天容易发作的病,在夏天来治疗可以获得更好的效果。一些寒症容易在冬天发作,冬天大自然阳气不够,人体阳气也是封藏的,就容易出现一些寒症。而夏天,自然界的阳气很充足,人的毛孔都是舒张的,这个时候如果利用中医古老的外治灸法,就可以很容易调动人体的正气,通过吸收大自然的阳气,达到增强人体体质的目的。从西医角度,这种疗法可以提高免疫功能,增强体质。”缑燕华说。  王振伟介绍,冬天最常见的易发作疾病便是呼吸系统疾病,如哮喘、肺气肿、慢性支气管炎等。临床经验表明,很多患者经过冬病夏治、穴位敷贴后,可以取得比较好的效果,天冷时发作频率和强度都有所下降。  值得注意的是,上述《通知》强调,严禁为追求经济效益不合理扩大应用范围及应用人群。  薛晓明指出,近些年全国部分小诊所、保健场所、社区医院存在夸大“三伏贴”效果的乱象,却并无明确数据证明“三伏贴”的效果。他表示,“三伏贴”只能起到预防冬季呼吸系统等疾病的效果,提高人体免疫功能,而非治疗疾病。  北京大学医学部免疫学系副主任王月丹介绍称,三伏贴最早主要用于冬季常见的咳嗽、哮喘等,后来又推广到春季花粉过敏性鼻炎和哮喘,甚至类风湿性关节炎等自身免疫性疾病。但应用三伏贴前,应该对疾病进行辨证,盲目使用三伏贴,甚至可能加重“咳嗽”、“哮喘”等病情。  澎湃新闻检索发现,“三伏贴”导致人体烫伤的案例时有发生。  2018年,杭州萧山一名女子为“冬病夏治”,在某医院贴完四贴“三伏贴”后,背部刺痛流脓,被诊断为灼伤,治疗十余天才恢复。2015年,厦门某市民听说皮肤病可以用此法治愈,便网购“三伏贴”,使用后皮肤却“火辣辣的”,后被诊断为浅表烧伤。  澎湃新闻记者温潇潇廖艳实习生葛中华致江西92名儿童不良反应的“三伏贴”究竟是什么?#标题分割#  17日,多名中医学专家接受澎湃新闻采访并给出了详细解答。  不良反应或与药物配比不得当相关  上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院呼吸内科副主任医师王振伟告诉记者,“三伏贴”的常见成分包括延胡索、白芥子、细辛和生姜汁等,在此基础上,每家医院可根据过往经验再进行药物加减。  王振伟所在医院的“三伏贴”疗法已开展了25年,他却没有见过这么大面积的皮损:“很触目惊心”。他提出了两个推测:首先,医生是否关注儿童本身体质是否适合,如果体质容易过敏或属于阴虚体质,“三伏贴”是不适合使用的;其次,他认为需探讨敷贴药物浓度配比是否得当,比如加入的生姜汁等成分浓度是否过高。  在他看来,尽管目前国内对“三伏贴”的成分没有统一硬性规定,但如果刺激性成分过量或敷贴时间过长,加上儿童皮肤娇嫩,很容易引起皮肤严重不良反应。  山西省中医院呼吸科主任薛晓明也认为不良反应与药物配比有关。薛晓明介绍,该科的“三伏贴”疗法已开展了近30年,尽管“三伏贴”容易引起皮肤发泡,但医院尽量要求敷贴后仅达到皮肤局部发红就停止使用。  “如果是大量儿童出现这种情况,可能是药物配置比例出现问题。配的姜汁太浓,可能会容易起泡。”深圳市中医院针灸二病区主任、深圳市灸法专委会主任委员缑燕华说。  事实上,2013年7月,国家中医药管理局曾发布《关于加强对冬病夏治穴位贴敷技术应用管理的通知》,便明确规定了“三伏贴”的应用范围、服务机构等基本内容,并要求“三伏贴”处方用药及穴位选择,应由具有丰富临床经验的主治医师以上专业技术任职资格的中医类别执业医师拟定,明确其禁忌症及相关注意事项,并经本医疗机构伦理委员会审议后报上级卫生行政部门或中医药管理部门备案。  副作用仅限于皮肤受损  那么,正常的“三伏贴”疗法也会引起皮肤受损吗?  薛晓明介绍称,“三伏贴”又称天灸,冷灸,亦称“药物发泡”或“敷贴发泡”,属传统瘢痕灸的一种。其中白芥子、新鲜姜汁等对皮肤刺激性强的药物是“三伏贴”中的发泡剂。红肿起泡可能与多种因素有关,如贴敷时间过长、皮肤过敏反应性高、体内寒湿过大等。  上海市中医文献馆馆长贾杨告诉澎湃新闻记者,正常情况下,“三伏贴”疗法都会引起皮肤红肿、起泡。简单来说,敷贴的作用原理便是药物通过刺激破坏皮肤这层屏障,随后进入人体并对免疫系统产生良性的促进作用。  除了皮肤不良反应,“三伏贴”疗法对人体有其他毒副作用吗?  对此,王振伟表示,“三伏贴”的药物只要保证外用不口服,各药物成分浓度得当,对人体的副作用便仅限于皮肤受损,轻微红肿或起泡都属于正常现象。  缑燕华提醒,比较小的、没有破的泡泡过几天自己会消,而且发泡对治疗效果更好。但是比较大的泡泡,尤其还有溃疡,便需要及时去医院处理。如果皮肤本身有创口、溃疡或感染,体质易上火发炎,或者介意皮肤留印的人群,则不适合“三伏贴”疗法。  对于具体如何敷贴,王振伟介绍,根据国家有关技术标准,每周贴3次,隔天敷贴,一个夏季敷贴15到18次,连续3年,可以取得比较好的效果。  仅预防改善,不可宣称治疗  前述国家中医药管理局《通知》显示,“三伏贴”主要适用于反复发作的慢性呼吸系统疾病,也可用于以反复发作、冬季加重为临床特点,中医辨证为寒证的其他疾病。  “中医认为人跟自然环境是相互影响的。冬天容易发作的病,在夏天来治疗可以获得更好的效果。一些寒症容易在冬天发作,冬天大自然阳气不够,人体阳气也是封藏的,就容易出现一些寒症。而夏天,自然界的阳气很充足,人的毛孔都是舒张的,这个时候如果利用中医古老的外治灸法,就可以很容易调动人体的正气,通过吸收大自然的阳气,达到增强人体体质的目的。从西医角度,这种疗法可以提高免疫功能,增强体质。”缑燕华说。  王振伟介绍,冬天最常见的易发作疾病便是呼吸系统疾病,如哮喘、肺气肿、慢性支气管炎等。临床经验表明,很多患者经过冬病夏治、穴位敷贴后,可以取得比较好的效果,天冷时发作频率和强度都有所下降。  值得注意的是,上述《通知》强调,严禁为追求经济效益不合理扩大应用范围及应用人群。  薛晓明指出,近些年全国部分小诊所、保健场所、社区医院存在夸大“三伏贴”效果的乱象,却并无明确数据证明“三伏贴”的效果。他表示,“三伏贴”只能起到预防冬季呼吸系统等疾病的效果,提高人体免疫功能,而非治疗疾病。  北京大学医学部免疫学系副主任王月丹介绍称,三伏贴最早主要用于冬季常见的咳嗽、哮喘等,后来又推广到春季花粉过敏性鼻炎和哮喘,甚至类风湿性关节炎等自身免疫性疾病。但应用三伏贴前,应该对疾病进行辨证,盲目使用三伏贴,甚至可能加重“咳嗽”、“哮喘”等病情。  澎湃新闻检索发现,“三伏贴”导致人体烫伤的案例时有发生。  2018年,杭州萧山一名女子为“冬病夏治”,在某医院贴完四贴“三伏贴”后,背部刺痛流脓,被诊断为灼伤,治疗十余天才恢复。2015年,厦门某市民听说皮肤病可以用此法治愈,便网购“三伏贴”,使用后皮肤却“火辣辣的”,后被诊断为浅表烧伤。  澎湃新闻记者温潇潇廖艳实习生葛中华




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